Tekoälylinjaus

Yleiset ohjeet

Tekoälyn käyttö on lähtökohtaisesti sallittua ja sen hyödyntämisestä on aina kerrottava.

Tekoälyn käyttö voi täydentää ja tukea opetusta ja oppimista, mutta ei suoraan korvaa opettajan opetusta, ohjausta tai muita oppimateriaaleja. 

Opiskelijoille tulee kertoa tekoälyn käytön periaatteet ja haitat. Tekoälystä voidaan kertoa esimerkiksi opintojen alkuvaiheissa, opintojen ohjauksessa, opinnäytetyöseminaareissa ja menetelmäpinnoilla. 

Yksityisyydestä, tietosuojasta ja tekoälypalvelun käyttöehdoista tulee huolehtia. Tekoälyn käyttäminen voi joskus vaatia henkilökohtaisten tietojen luovuttamista, kuten nimeä tai sähköpostiosoitetta. Tekoälytyökalujen käyttö ei saa vaarantaa henkilökunnan tai opiskelijoiden tietosuojaa eikä yksityisyyttä. Tekoälyä käytettäessä tulee noudattaa tietosuojakäytäntöjä. 

Virtuaalisten opetustapahtumien, kokousten ja muiden tapaamisten aikana tallentavien tekoälyjen käyttö on lähtökohtaisesti kiellettyä (ns. kokous-botit). Kokoukseen osallistuja voi kuitenkin neuvotella kokouksen järjestäjän ja osallistujien kanssa hyvissä ajoin ennen tilaisuuden alkua tallentavan tekoälyn käytöstä.  Kokousmateriaalin ja tallenteiden käsittelyä koskevat tietosuojakäytänteet, eli niitä voidaan käsitellä tietoturvallisiksi määritellyillä tekoäly- ja muilla sovelluksilla (tietoturvallisia esim. Microsoft-tuoteperhe ja Zoom). 

Lähde on aina mainittava, myös silloin, jos teksti on tuotettu tekoälyn avulla. Tekoälyä ei voi käyttää suoraan asiantuntijalähteenä, ja tekoälyn tuottamien tekstien lähteiden oikeellisuus tulee tarkistaa.  

Tekijänoikeuksien tulee kunnioittaa ja opiskelijoiden, opettajien sekä henkilökunnan tulee varmistaa, että heillä on oikeus käyttää ja jakaa tekoälyn tuottamaa sisältöä tai että hänellä on tekijänoikeuksien näkökulmasta oikeus käsitellä sisältöä tekoälyn avulla. 

Tekoälyä tulee käyttää myös eettisesti. Tekoälyä ei tule käyttää loukkaavalla tai sovellettavia lakeja, sääntöjä tai määräyksiä rikkovalla tavalla. 

Yksittäisellä opintojaksolla voidaan poiketa näistä suosituksista perustellusta syystä. Poikkeukset ja niiden perustelut pitää kertoa opiskelijoille selkeästi. 

Ohjeet opis­ke­li­jal­le

Opiskelijan tulee noudattaa opintojaksoilla opettajan antamia ohjeita tekoälyn käyttöön.

Tekoälypohjaisia kielimalleja voi käyttää tekstinhuollossa. Kielimallin käyttö kielen- ja tekstinhuoltoon on perusteltua esimerkiksi kieliopillisesti oikeellisen tai rakenteellisesti sujuvan tekstin tuottamiseen. Kielimallia voi käyttää olemassa olevan tekstin muotoiluun tai ideoiden hakemiseen itsekirjoitettavalle tekstille. 

Opiskelijan pitää kertoa miten ja mitä tekoälyä on käytetty, jos hän on tehtävässä tai opinnäytetyössä käyttänyt sitä. 

Opiskelija on aina itse vastuussa palauttamansa tekstin sisällöstä. Erilaiset tekoälysovellukset pystyvät kirjoittamaan hyvin asiantuntevalta vaikuttavaa tekstiä, joka kuitenkin voi sisältää asiavirheitä. Tekoälyä ei pidä koskaan käyttää tuottamaan lopullista tehtävä- tai opinnäytetyötekstiä eikä tällaista tekoälyllä luotua tekstiä tai kuvaa saa esittää opiskelijan itse tekemänä. Vilppitapauksissa noudatetaan opiston sääntöjä. 

Jos opettaja epäilee tekoälyn vilpillistä käyttöä (Suoritus voidaan todeta vilpillisesti tehdyksi, jos se on riittävällä todennäköisyydellä tekoälyn tekemä tai tekoälyn käyttöä ei ole ilmaistu tai siihen ei olla viitattu oikealla tavalla.) opintojaksollaan hän voi järjestää erilaisen tavan opiskelijalle todentaa osaamista, jossa tekoälyä ei voi käyttää. Jos opiskelija kieltäytyy vaihtoehtoisesta osaamisen todentamisesta, voidaan suoritus hylätä.

Tekoäly voi antaa tietoja, joita ei ole tarkistettu, joten opiskelijoiden tulee varmistaa, että tekoälyn antamat tiedot ovat luotettavia ja että ne voidaan perustella esimerkiksi viittaamalla vastaavaan asiantuntijalähteeseen. 

Tekoälyn käytön huomioon ottaminen opetuksen suun­nit­te­lus­sa 

Opettajan pitää kommunikoida ja viestiä tekoälyn käytöstä omilla opintojaksoillaan.

Opettajien pitää oppimistehtäviä ja arviointia suunnitellessa huolehtia, ettei yksin tekoälyä tai kielimallia käyttämällä voi saada opintoa suoritettua.

Tehtäväksiannoissa kannattaa korostaa opiskelijan oman ymmärryksen ja osaamisen rakentumista: tee, rakenna, valitse, analysoi, reflektoi. 

Opiskelijoita voi pyytää tulkitsemaan kuvia tai laatimaan graafisia esityksiä. 

Opiskelijoita voi ohjeistaa lisäämään henkilökohtaisia esimerkkejä analyysiinsä. 

Opiskelijoita voi pyytää dokumentoimaan oppimisprosessissa tekemänsä työ ja reflektoimaan omaa oppimistaan oppimisprosessin varrella. 

Kriittisen ajattelun opettaminen on oleellista.

Osaaminen tulisi tehdä näkyväksi. Opettaja voi käyttää “kerro omin sanoin’”-videotenttejä ja ryhmätenttejä ja hyödyntää kampuksella läsnäolo osaamisen näyttöön. 

Tehtävänantoon voi ottaa tulevaisuusnäkökulmaa mukaan. 

Kaikkien käytettyjen lähteiden oikeanlainen merkitseminen tekstiin tai esityksiin tulee merkitä opettajan ilmoittamalla tavalla.

Opettajan tulisi olla tietoinen tekoälyteknologioiden nopeasta kehitysvauhdista. 

Jos opettajalla on riittävän todennäköinen epäily tekoälyn vilpillisestä käytöstä tai tekoälyn käyttöä ei ole ilmaistu tai siihen ei olla viitattu oikealla tavalla, tulee hänen valmistautua järjestämään erilainen tapa todentaa osaamista, jossa tekoälyä ei voi käyttää.